Vývoj dieťaťa

Sexualita u detí

Sexualita u detí

"Mami, nenosím ružovú."

„Rodovú segregáciu rozvíja spoločnosť a je ukladaná deťom s tajnými odkazmi. Ako rodičia si to musíme uvedomiť a vychovávať svoje deti bez predsudkov. Ped hovorí pedagóg Sevil Gümüş. Vďaka našej dvojtýždňovej sérii sexuálnych rolí veríme, že môžeme pomôcť rodičom rozvíjať zdravé identity.

Premýšľali ste niekedy, prečo chlapec, ktorého matka si kúpila ružový sveter, reagoval na svoju matku: „Matko, nemám ružovú? Prečo sa hovorí, chlapci, nie dievčatá, farba ružovej dievčatá, Takže kto sa rozhodol, že ružová je dievčenská farba, existuje pravidlo, že muži nemôžu nosiť ružovú, Kto to povedal? čo najviac otázok.

Agog Podľa známeho filozofa Johna Lockea je ľudská myseľ ako prázdna vývesná tabuľa a po jej narodení je naplnená prostredím. Inými slovami, tvrdí, že deti sú spoločensky nulové od prírody a rozvíjajú vedomie (koncepty) s tým, čo berú z prostredia. V tomto prípade spoločnosť rozlišuje aj sexuálne role detí. “

Ako sa to vyvíja? Sevil Gümüş odpovedá na otázku: „Človek je sociálna entita a neustále interaguje so svojím prostredím. Dieťa rastie v interakcii so svojím prostredím a jeho správanie je formované reakciou jeho prostredia. Prvým dospelým v okolí je jej matka. S reakciou svojej matky sa učí pravde a zle. Jeho matka ho nazýva tým, čo urobil a cítil, keď držal zrkadlo. Všetko sa učí očami. Potom vníma svet s reakciami dospelých v jeho okolí a snaží sa dať zmysel tomu, čo sa okolo neho deje. Za týmto účelom dieťa starostlivo skúma správanie, prístupy a predmety dospelých v jeho okolí. Ako celok okamžite dostane dôverné správy. Úlohy mužov a žien sú tiež dané prostredím s týmito odkazmi. Takže keď sa dieťa narodí, nie je si tento rozdiel vedomý. Prostredníctvom svojich skúseností, postojov dospelých a tajných a otvorených správ sa „učí, čo je muž a čo je žena“.

Najjednoduchším príkladom rozdielu medzi chlapcami a dievčatami u detí je, že chlapec hovorí: „Nenosím ružového chlapca“. Povedali sme, že dôvodom, prečo deti prijímajú ružovú farbu ako farbu dievčaťa, sú jasné a tajné správy, ktoré definujú úlohy dievčat a chlapcov dané spoločnosťou. Ako dieťa prijíma tieto správy? Sevil Gümüş vysvetľuje: „Chlapec dostane správu, že ružová je dievčenskou farbou takto:

- najprv si uvedomuje, že všetko je ružové pre dievčatá;

- rozprávkový hrdina vo svojich knihách vidí dievčatá ružové;

- keď si vybrala niečo ružové, jej matka povedala: „Si dievča? zvoliť inú farbu çocuk dieťa nemôže splniť túto požiadavku;

- keď dieťa nosí niečo ružového; Tentoraz sa jeho priateľ „oblečený do ružovej farby“, začne sa smiať (robiť si srandu), keď sa za túto farbu hanbí.

Dieťa sa tak dozvie, že ružová je dievčenskou farbou so správami a skúsenosťami, ktoré dostáva, a už nikdy nechce nič ružové vyberať. A keď jej matka konečne dostane niečo ružové, hovorí: „Mami, nemám ružovú, çünkü, pretože ak nosí ružový sveter, obáva sa, že ju všetci uvidia ako dievča.

Nie ružová, ale modrá sa mohla vyvinúť spoločnosťou ako dievčenská farba. Chlapec, ktorý má na sebe ružovú, neznamená, že je to dievča alebo sa správa ako dievča. Toto je jednoduchý výber farieb a chuť dieťaťa závisí od nami vydaných správ. Ak však takéto správy nebudú poskytnuté, dieťa bude chcieť nosiť niečo ružového farby, ako iné farby, a nebude sa hanbiť zvoliť túto farbu. Tieto a podobné predsudky, stereotypy, mužské a ženské úlohy sú definované prostredím a týmto deťom sú tieto správy ukladané. Takéto tajné správy sa môžu reprodukovať;

- dievčatá sa hrajú s bábikami, chlapci sa hrajú s autami,

- Dievča pomáha matke, chlapec nerobí domáce práce,

- Dievčatá nerozumejú matematike, chlapci sú veľmi dobrí v matematike.

- Dievčatá plačú, keď sú rozrušené, ale chlapci nie.

Spoločnosť rozvíja rozdiely, stereotypy, predsudky a definície úloh chlapcov a dievčat a ukladá ich deťom ako presné pravdy. Musíme si uvedomiť, že tieto pravdy vyvíja spoločnosť, to znamená my, a najprv sa musíme zbaviť vlastných predsudkov. Rešpektujeme výber našich detí a umožňujeme im, aby sa realizovali. Náš prístup k tomuto povedomiu pomôže dieťaťu vytvoriť zdravú sexuálnu identitu a pomôže mu zdravo vnímať úlohy dievčat a chlapcov. ““