Všeobecný

Tri rôzne prístupy k výučbe materských škôl (2)

Tri rôzne prístupy k výučbe materských škôl (2)

Ďalej vysvetľujeme 3 rôzne vzdelávacie prístupy uplatňované v materských školách v našej krajine. Po tréningovom prístupe Montessori nájdete tento tréningový prístup s vysokým dosahom. Témou budúceho týždňa je vzdelávací prístup Reggio Emilia…

Ako druhý prístup…

Prístup k tréningu s vysokým rozsahom:

Keď sa pozrieme na obsah prístupu ...

Sociálna oblasť:
• Zabezpečte, aby deti boli čo najaktívnejšie a aby dospelí poskytovali dieťaťu maximálnu mobilitu.

• Povzbudzuje deti, aby pracovali v skupinách, takže v rámci učebných osnov s vysokým zameraním existujú časové obdobia, ktoré umožňujú rôznu skupinovú prácu.

• Všetky druhy problémov môžu byť vyriešené diskusiou a nájdením riešení zo strany študentov.

• Jednou z najdôležitejších zodpovedností učiteľa je zapojiť dieťa do komunikácie, takže namiesto kladenia dieťaťa namiesto uzavretých otázok (áno alebo nie) kladú dôraz na to, aby dieťa premýšľalo tým, že sa pýta prečo, prečo a ako ...

• V tomto programe je vytvorený formulár na preskúmanie študentov, deti sú počas roka vyšetrované učiteľmi a ich pokrok je zaznamenávaný v tejto forme a vývoj dieťaťa je skúmaný učiteľmi a rodinami v obdobiach.

Obsah kurikula:
• V tomto programe existuje 8 rôznych konceptov nazývaných „kľúčové skúsenosti“. Detskí pedagógovia rozvíjajú tieto kľúčové skúsenosti a ich titulky. Kľúčové skúsenosti:
1. Klasifikácia
2. Poradie
3. Vývoj jazyka a čítanie / písanie
4. Sociálne vzťahy
5. Čísla
6. Pohyb
7. Hudba
8. Čas

• „Čas na plánovanie a zapamätanie oluştur je jednou z najdôležitejších častí tohto programu. Deti plánujú svoje aktivity skôr, ako začnú hrať alebo pracovať, a po skončení aktivity rozprávajú svojim priateľom o činnosti, ktorú si majú zapamätať. Cieľom plánovania a zapamätania času je zvýšiť informovanosť detí o ich práci.

• Čas na zotavenie a čistenie sú prechodné obdobia určené na dokončenie činnosti dieťaťa na konci každej činnosti a na zabezpečenie objednávky požadovanej pre novú činnosť. Dieťa trávi toto obdobie zberom materiálu a pomáha pri čistení a zbere triedy.

• V tomto programe sú pre deti denné programy. Činnosti prebiehajú v rámci tejto rutiny. Dieťa teda vie, kedy má robiť a snaží sa pochopiť pojem času s konkrétnymi prvkami vo svojej vlastnej mysli.

Environmentálny dizajn:
• Má veľmi bohaté triedy z hľadiska materiálu. Umiestnenia materiálov sú navrhnuté so štítkami, ktorým dieťa rozumie. To znamená, že deti môžu v čase stretnutia ľahko vyzdvihnúť materiály a umiestniť ich späť na svoje miesto.

• Materiály sú umiestnené na miestach, kde ich môžu deti dostať a kúpiť ich samostatne. Deti tak môžu skúmať svoje prostredie sami.

• Za účelom vykonávania rôznych štúdií v triede boli vytvorené rôzne rohy. Napríklad roh bloku, roh domu, roh knihy gibi

Body špecifické pre tento prístup:

„Čas na plánovanie a zapamätanie si dizayn a izle High Scope Tracking Forms için, ktoré sú určené na monitorovanie vývoja detí, sú body, ktoré sú špecifické pre tento program.

Ako viete, že škola skutočne využíva prístup SC HIGH SCOPE TRAINING?

Ak existujú štúdie založené na kľúčových skúsenostiach, ak existujú činnosti spojené s plánovaním a zapamätaním si a triedne vzdelávanie zahŕňa rutinu, môžeme povedať, že v tejto škole sa uplatňuje prístup vysokej školy.

Kontaktujte priamo Idil